作文我以读书为享受为什么得了抑郁或双相的孩

李白诗人的简笔画

很多孩子被确诊抑郁症、双相障碍，因病休学，在家休息1年，加上服药、心理治疗和家人的陪伴，他们情绪逐渐稳定、转好。所以很多家长一开始并不认为复学是个问题，以为孩子的病好了，自然就能学习了，甚至孩子也这样认为，直到他们发现事情似乎没那么简单。

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有的孩子临近复学时情绪就开始波动，焦虑、抑郁，睡眠质量开始下降，担心复学后要面对的压力。有的孩子开学前情绪尚比较正常，但在开学当天早上突然情绪波动，哭泣、烦躁，或者行动拖拉，就是出不了门。

好不容易终于上学了，但很多孩子在不同时间节点再次出现状况，在学校恐惧、害怕、厌烦、坐不住，回家后情绪也不好。

可能在复学时很开心，但上述情况出现在开学数天后，或一两周后，也可能约1个月后。有的孩子最终调整过来了，但也有部分还是无法坚持，不得不再次休学，而且这部分不在少数。家长很疑惑，包括孩子本人可能也对此始料未及。而初次复学失败、二次休学，这对孩子而言是重大的心理创伤，导致病情骤然加重，甚至出现重度抑郁发作，产生强烈的自杀念头。不少父母懵了，不知所措。孩子在家休息时明明情绪挺好啊，吃喝玩乐几乎与常人无异。有的父母在复学前跟孩子谈过，发现孩子对开学也有点小期待，那怎么一开学就不行了呢？古诗李白的

李白的将进酒的诗

这主要在于以下3个因素。

第一，孩子的学习障碍仍然比较严重，未能在休学期间得到明显的减轻。

第二，学校里环境、氛围或人物曾对孩子造成过叠加性心理创伤，这部分心理创伤一直没有得到较好的修复。只不过休学期间暂时隔离了负性刺激，这些问题暂时没有暴露。现在一开学，他们相关的心理创伤又被激活了，产生强烈的负性情绪，这又反过来进一步影响学习状态，甚至形成新的心理创伤。第三，家长、孩子对复学的实际准备、心理准备不足。尤其是孩子，往往对复学后的学习状态有过高期待，一达不到期待又开始陷入负性情绪、不理性认知、和学习状态不良的恶性循环。

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